高校時代 英語教師のケリー ギブソンが初めて ChatGPT に出会ったのは 12 月でした。 インターネットは、ユーザーのプロンプトに対するチャットボットの表面的には洗練された回答を喜んでいましたが、多くの教育者はそれほど面白がっていませんでした. 誰かがChatGPTに「緑色の光が象徴するものについて300語を書く」ように頼むことができれば グレート・ギャツビー生徒が宿題をボットに送るのを止めるにはどうすればよいでしょうか? 不正行為が横行する新時代や、エッセイや教育そのものの死の鐘さえもがうごめく憶測が渦巻いた。 「『なんてことだ、これは文字通り私が教えていることだ』と思いました」とギブソンは言います。
しかし、パニックの中で、進取の気性に富んだ教師の中には、ChatGPT を学習のあり方を再設計する機会と見なし、彼らが発明したものが教室の未来を形作る可能性があると考えている人もいます。 ギブソンもその一つです。 最初の不安が収まった後、彼女は冬休みに ChatGPT をいじくり回し、それをレッスンに組み込む方法を考え出しました。 彼女は子供たちに、ボットを使ってテキストを生成し、自分で編集してチャットボットのエラーを見つけたり、書き方を改善したりするように依頼するかもしれません。 25 年間教えてきた Gibson は、それを学習と批判的思考に取って代わるのではなく強化する、より身近な技術ツールになぞらえました。 「どうすればうまくいくかはまだわかりませんが、AI チャットボットを書くための電卓のようにしたいと思っています」と彼女は言います。
ChatGPT を完全なチートではなく教育ツールとして捉えている Gibson の見解は、重要なポイントをもたらします。 これは、逆流したり虚偽を作成したりする統計マシンであり、多くの場合、物事を正しくするためにガイダンスとさらなる編集が必要です.
これらの制限にもかかわらず、Gibson は、ChatGPT を教室に持ち込む責任があるとも考えています。 彼女はオレゴン州の主に白人の田舎の低所得地域で教えています。 自宅でインターネットに接続されたデバイスにすぐにアクセスできる学生だけがボットの経験を積むことができれば、デジタル格差が広がり、アクセスできない学生がさらに不利になる可能性があります. そのため、Gibson は、ChatGPT を、教育者の言葉を借りれば、すべての生徒にとって教えやすい瞬間に変える立場にあると考えました。
教育の終焉という概念を否定する他の教育者は、ChatGPT が教育をまったく破壊していない可能性があることを示唆していますが、システムがすでに破壊されていることに注意を向けています。 「これについての別の考え方は、新しい形式の評価をどのように見つけるかではなく、現在の継続教育における優先事項は何ですか? おそらく、それらは少し壊れているのでしょう」と、ロンドン大学シティ校でヒューマン コンピューター インタラクションを研究し、教えている Alex Taylor は言います。
Taylor 氏は、このボットによって、テストと評価の将来について同僚との議論が促進されたと述べています。 テストに関する一連の事実に基づく質問にチャットボットが答えることができる場合、そのテストはとにかく学習の価値のある尺度でしたか? テイラーの見解では、チャットボットで答えられるような型にはまった質問は、生徒たちをよりよく考えるようになるような学習を促すものではありません。 「ときどき、前と後ろが逆になることもあると思います」と彼は言います。 「私たちは、『あるレベルのパフォーマンスまたはある指標を満たすために、どうすれば人々を徹底的にテストできるでしょうか?』と考えています。 一方、実際には、教育はより広範なアイデアに関するものであるべきです。」