数学はあなたの科目ではないと思いますか?
数学を理解するのに困難に直面していますか?
あなたは数学を学ぶほど頭が良くないと思いますか?
これらの質問のいずれかがある場合は、これらすべてが一般的な数学の神話であることを知っておいてください. 数学に関する説得力のある他のいくつかの神話は、私たちの心に悪影響を及ぼし、私たちは数学を勉強するのをためらっています. これらは生徒にとって非常に有害であり、教師はそのような神話を根絶するために特別な努力を払う必要があります.
ここでは、誰もが知って従うべき数学に関するいくつかの一般的な神話に焦点を当てます。
数学を学ぶことは楽しいです。 教師が数学を教えるための新しいテクニックを考案できれば、生徒はその科目が好きになり、勉強を楽しむようになる.
1. 数学はあなたに向いていません:
これは、多くの生徒が数学について提起する最も一般的な神話です。これは、両親や教師が誤解に基づいて説得したためです。 彼らは、数学は優秀な学生だけのものだと考え始め、しばしばその科目を怖がらせます。
人々が真実だと信じているのは、単なる誤解です。 真実は、すべての子供が数学を学ぶ自然な能力を持っているということですが、教師は、特定の生徒にとって数学の学習を楽しい事実にする方法を見つけるだけでよいのです。
一部の生徒は、図に示されているように、視覚的または触覚的な表現で数学を学ぶことができます。 ゲッドフォーミュラシートt. 彼らが伝統的なプロセスを採用できない場合、教師は彼らに現実の状況と数学のそれぞれの応用について教えるべきです。 また、面白い数学ゲームがインターネット上でいくつか入手できます。 これらは、幼い頃に数学を学ぶのに最適な方法です。
2. 数学は直感ではなく、論理がすべてです。
数学者は常に実践的な直感で問題を解決します。 しかし、多くの人は、数学はすべて論理に関するものだと考えており、学生はそれを理解していないため、数学が得意になることは決してありません。
直感は、主題への徹底的な洞察を提供します。 したがって、学生が数学を解く際に論理的直観を適用し始めるのであれば、それが学習の最良の方法です。 この過程で、彼らは数学の問題を解くための主要な要件と、それが私たちの日常生活にどのように関連しているかを理解することができます.
学生が直感から考えられる解決策について考え始めると、ステップをよりよく分析できるようになります。 したがって、小学校の教師は、実際の出来事や楽しいゲームに基づいて数学を教えるべきです。 このようにして、生徒は問題を解決するための自然な直感を育むことができます。
3. 数学を学ぶには、よく覚えることが重要です。
暗記は数学の重要な部分ですが、数学の概念や理論を学ぶ方法はたくさんあります。 数学のルールや公式を分析する知識やスキルは、暗記だけでは身に付きません。 また、学生がそれらを理解すること、特に現実世界の状況への適用を必要とします。
丸暗記だけで数学に取り組む生徒は、批判的思考力を養う必要があるかもしれません。 数式を暗記することと概念を理解することは、数学を学ぶ上で不可欠です。
数学を完全に理解している生徒は、通常、数学の問題を解決する近道やその他の方法を見つける能力を身につけます。 彼らは教科書に書かれている手順に従うだけではありません。 彼らは全体を理解しようとします。 全体像を見ることは、人生のあらゆる主題や側面にとって常に有益です。
4. 数学が得意な生徒は、問題をすばやく解決し、決して間違いを犯しません。
これは、この主題に関するもう 1 つの広範な誤解です。 数学の問題を解くにはスピードが重要です。 また、優秀な生徒は数学で間違いを犯しません。 新しいトピックを学んだり、 速算 常にトリッキーで時間がかかります。
優秀な生徒は、以前に解決した問題にすばやく答えることができますが、新しい章には当てはまりません。 生徒が数学で間違いを犯している場合、それは彼らが学ぼうとしていることを意味します. 間違いは、新しいことを学ぶための別の用語なので、当然のことです。 教師は、生徒が間違いを繰り返しているかどうかを観察する必要があります。
スピードは、より多くの練習で自動的に向上します。 そのため、教師は生徒の数学への関心を高める必要があります。 このようにして、彼らは毎日数学を練習し、よくある間違いを避けることができます.
5. 数学は創造的でも楽しいものでもない:
多くの学生は、数学は退屈すぎると考えており、その科目にあまり注意を払うことを拒否しています. 数学の学習は創造的で楽しいものであり、必ずしもゆっくりとした瞑想的なプロセスではありません。 教師は、数学を楽しく学べる方法を考案し、生徒が授業を楽しみ、より注意を払うようにする必要があります。
芸術、文学、音楽と同じように、数学においても創造性は不可欠です。 想像力、直感、知性、そして何が正しいかについての美学が必要です。 発見の喜びと失敗のフラストレーションを味わうと、自動的にパフォーマンスが向上します。
6. 男子は女子より数学が得意:
調査によると、男の子と女の子は数学で同等の成績を収めることができます。 しかし、多くの人はいまだに男子の方が女子よりも数学の成績が良いと考えています。 そのため、彼らは女の子が幼い頃から数学を学ぶのを妨げています. それは生徒の自信を妨げ、数学は自分の科目ではないと考え始め、避け始めます。
初等数学の教師がその科目を誰もが理解できるように教えることができれば、生徒に数学に対する恐怖心が生じることはなく、生徒は授業を楽しむことができます。 したがって、この数学神話は家父長制社会の結果であり、実際的な証拠はありません。
結論:
数学の不安は低学年に現れ、教師や保護者によってしばしば保護されます。 彼らはよく、数学を学ぶことは数式を覚えて適切な計算をすることだと思い込んでいます。 それは、主題についての彼らの古くからの誤解によるものです。 それは多くの若い学生に影響を与え、彼らは数学は自分の好みではないと考え始めます.
したがって、保護者と教師は、数学の学習を楽しく創造的にするための手順にもっと集中する必要があります。 そのため、生徒は基本的な直感を使って数学の問題を解決します。