卒業生とマドリッド共同体での卒業生は、ナチュラリザの教育に参加し、エコエンベス環境での教育プロジェクトを準備し、初等教育のさまざまな形式を準備しています。 デュランテは活動を続け、さまざまな状況に合わせて、横断的な形式のコンテニドス カリキュラムを実行し、非常に安全な環境を維持します。
形式的には、ロスニーニョとラスニーニャは、実験的で管理的な直接的な環境活動、自然な活動と実際の活動の混乱を引き起こします。 Desde Naturaliza se han propuesto trestipos de clases fuera del aula a elegir por los centros educativos: ‘Siento, luego exploro’, para que el alumnado reconozca los recursos y beneficios que nos brinda el entorno; 「ロス・レガロス・デ・ロス・エコシステマス」、保存保護のためのパラ・コンプレンダー。 y ‘Nuestro municipio sostenible’, un recorrido por el municipio para detectar si las infraestructuras y servicioson sostenibles o no y, en este último caso, que ellos mismos propongan mejoras a su ayuntamiento.
ナチュラリザの息子は、アブラソコムツの共同体で活動し、アブラソコムツの住民がインテリアを必要とし、エコシステマ都市の保護者として重要な役割を果たしています。 具体的な参加メンバー: コレジオ エウロペオ デ マドリード、コレジオ サン ホセ デ クリュニー、コレジオ マリア ビルヘン、コレヒオ ゾラ、CP シウダード デ グアダラハラ、CEIP フェデリコ ガルシア ロルカ、CEIP アロンソ カノ、コレジオ ラ インマクラダ マリヤック、CEIP バルデメラ。
私たちは、スペインの教育機関であり、教育機関としての活動を開始し、教育機関での緊急事態に対処するための組織を運営しています。